Em primeiro lugar gostaria de destacar a importância de estarmos aqui em busca de aprofundamento sobre o modo como estamos inserindo as crianças em práticas de leitura e de reflexões sobre o que leem. Falamos muito sobre a importância de organizarmos o trabalho pedagógico em alfabetização com foco na formação de sujeitos leitores e produtores de textos com consciência crítica, mas também ouvimos muitas indagações sobre como alfabetizar levando em conta a importância das práticas de leituras no cotidiano das relações pedagógicas. Para que possamos aprofundar sobre tais questões buscaremos discorrer sobre as perspectivas teóricas que estão subjacentes às propostas de leitura no processo de alfabetização: as perspectivas conteudista, cognitivista, interacionista e discursiva. Desse modo, vamos fazendo ao longo das reflexões uma autoavaliação de como estamos alfabetizando, melhor dizendo, de que forma estamos inserindo as crianças em práticas de leitura. Por Ana Mari
Esse é um espaço para reflexões, atualizações e aprofundamentos teórico e prático sobre temáticas educacionais e de áreas afins.